110學年度本土語言教學計畫

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臺南市善化區茄拔國民小學附設幼兒園

110學年度第一學期閩南語推廣

教學設計：番茄班教學團隊

一、實施時間：

     (一) 每週一配合晨會閩南語時光學習

     (二) 每週三社區樂齡學習區與長輩以台語互動

     (三) 每週五班級母語日

二、實施地點：教室、社區

三、教學目標：

     (一)  尊重與欣賞本土語言

     (二) 喜歡並認同我國語言文化

     (三) 發展自我概念

四、相應學習指標：

• 語-中-1-3-1 知道生活環境中有各種不同的語言
• 語-大-1-3-1 知道本土語言和外語是不同的語言
• 社-大-2-1-3 適時調整自己的想法與行動，嘗試完成規劃的目標

五、實施方式：結合社區型態的主題課程，與茄拔長輩互動及遊戲，以增進閩南語對話溝通能力，回到課室中討論需要用到但不會使用的語句，進一步加強與熟稔；同時，藉由桌遊教具的運用，學習如何以閩南語講解規則玩法，讓銀幼學習更自在地使用我國語言，且更認同在地家鄉語言文化。

六、課程規劃

臺南市善化區茄拔國民小學附設幼兒園

110學年度第二學期閩南語推廣

教學設計：蕃茄班教學團隊

一、教與學的歷程：

　　與長輩進行一學期的閩南語互動，幼兒對話能力明顯提升，延續閩南語結合主題課程的模式，將閩南語推廣落實於日常生活中。本學期規劃透過更多歌謠及律動，加深幼兒享受使用閩南語的樂趣，讓幼兒將所學展能於肢體律動中，同時結合校園晨光閩南語歌謠，豐富幼兒的聽能經驗，培養幼兒對古早童謠的欣賞。

二、實施時間：

     (一) 利用每週一晨會閩南語及律動時光進行教學

     (二) 結合每週三社區樂齡學習區活動落實日常學習

     (三) 融入主題課程討論

     (四) 轉銜手指謠

三、實施地點：教室、校園、社區

四、教學目標：

      (一) 尊重與欣賞本土語言

      (二) 喜歡並認同我國語言文化

      (三) 樂於以閩南語進行對話

五、相應學習指標：

• 語-中-1-3-1 知道生活環境中有各種不同的語言
• 語-大-1-3-1 知道本土語言和外語是不同的語言
• 語-中-1-2-1 辨認兒歌與童詩的韻腳

六、實施方式：

     (一) 結合主題課程並融合桌遊教育學習

     (二) 結合手指謠與音樂律動

七、課程規劃